17 марта парламент Литвы принял закон о просвещении, согласно закону, с сентября 2011 года во всех основных и средних школах нацменьшинств, кроме уроков по литовскому языку, на литовском будут преподавать историю Литвы и географию Литвы, темы, касающиеся знакомства с окружающим миром и основы гражданственности.

Ещё один шаг к ассимиляцииНовая редакция Закона о просвещении ущемляет права нацменьшинств на получения среднего образования на родном языке.Я считаю, что такой закон – это нарушение прав национальных меньшинств, он противоречит конституционным нормам и европейской конвенции о защите прав национальных меньшинств. Это не забота о них и не путь к интеграции. Однозначно, это – путь к ассимиляции.

В принятом парламентом законе также предусмотрено, что как минимум четыре часа в неделю литовский язык будут изучать и дети в детских садах, а с 2013 года будет единый экзамен по литовскому языку для всех выпускников: и литовских школ, и школ нацменьшинств. За такой вариант закона проголосовали 76 депутатов, 14 были против, 29 воздержались.

76 членов Сейма, проголосовавших за Закон, хотят сделать литовцами всех представителей национальных меньшинств. При этом забывая, что родной язык является одним из условий сохранения своей идентичности.

Это был прогнозируемый результат. От консерваторов иного и нельзя было ожидать. А наше отношение к решению уравнять школы титульной нации и нацменьшинств совпадает с позицией польской общины. И мы говорим, что литовский язык для наших детей не является родным. И преподавать его на уровне родного – это нарушение всех принципов демократии. И когда депутаты говорят об интеграции, то мы говорим, что это ассимиляция, причем насильственная.

Никто даже не обсуждает тот вопрос, что мы должны знать литовский язык. Мы живем в Литве, мы должны знать язык, историю страны, уважать традиции. Но мы просим, чтобы соблюдали бы наши права и проявляли уважение к нам.Мы ,такие же, полноправные граждане Литвы, как и представители титульной нации.

Может, нашу школу вообще сделать литовской, а нашему государству отказаться от понятия школы национального меньшинства? Такого юридического понятия и так нет, а сейчас это доказывается и на практике. Нет школ – нет проблем. Вот такое сталинское решение вопроса в нашем демократическом государстве!

Наши власти проявляют странную заботу о нас, не спрашивая нашего мнения. Когда говорят, что русские или польские дети не владеют литовским языком, я отвечаю, что то это не так. Они замечательно учатся и без проблем поступают в ВУЗы. И когда нас сравнивают с Латвией или Эстонией, то это тоже не совсем корректно. Ведь в Литве нацменьшинств менее 18%, а в других странах Балтии – 35-40%. Как можно сравнивать?

Ещё один шаг к ассимиляции Демократия в Литве осуществляется посредством двойных стандартов, об этом в том числе свидетельствует выдача разрешения Вильнюсским самоуправлением на проведение марша радикальной молодежи в День восстановления независимости Литвы.

Если у нас 11 марта разрешается шествие неонацистов и скинхедов под лозунгами «Литва для литовцев», и при этом не берется во внимание 60 131 подпись, собранная представителями русской и польской общин в защиту своего права получать среднее образование на своем родном языке, то о демократии в нашем государстве говорить сложно.

Папки с подписями были переданы 15 марта лично спикеру Сейма Ирене Дягутене, которая в нашем присутствии обещала принять во внимание данный факт. Однако, к сожалению, поправки, предлагаемые членом Избирательной акции поляков Я.Наркевичем о сохранении без изменений статьи 30-ой предыдущей редакции Закона и дававшей право получения среднего образования на родном языке, не прошли.
Язык – это не просто средство общения, это еще и средство формирования мышления.Глубокое изучение родного языка является фундаментом к изучению других языков и прежде всего литовского языка.

Именно школе принадлежит огромная роль в формировании личности, в школьные годы в первую очередь складывается то мировоззрение, та система ценностей, те нормы поведения, которые делают человека принадлежащим к той или иной социальной группе, этносу.

Наша общая задача – сохранить русскую школу не только как образовательное учреждение, но и как очаг русской культуры!
Поэтому мы останавливаться не намерены и руки опускать не будем. Есть еще европейские структуры, куда мы будем обращаться. Я считаю, что такой закон – это нарушение прав национальных меньшинств, это не забота о них и не путь к интеграции. Однозначно, это – путь к ассимиляции.

Неужели запущенный маховик насильственной ассимиляции этнических русских уже не остановить? На эти и другие вопросы мы попросили ответить председателя Ассоциации учителей русских школ Литвы Эллу КАНАЙТЕ.

Какое будущее ждёт русские школы в Литве?- Наша страна, к сожалению, пошла по пути Латвии и Эстонии и намерена законодательно интегрировать русскоязычных детей в общеобразовательный процесс. Но мы-то хорошо знаем, что от интеграции до ассимиляции всего лишь один шаг.
В 2003 году Сейм Литвы принял, на мой взгляд, самый демократичный в странах Балтии закон об образовании. Статья 30 этого закона гарантировала возможность получения среднего образования на родном языке. В Эстонии и Латвии в русских школах ситуация была несколько иная. Там часть предметов преподавалась на государственном языке.

Принятая парламентским комитетом по науке и образованию в декабре 2010 новая редакция статьи 29 закона противоречит тому, что нам говорила спикер литовского Сейма И. Дягутене на встрече с представителями нацменьшинств. Она объяснила, что планируется ввести обязательное преподавание некоторых предметов на литовском языке в школах нацменьшинств: в 5-8 классах на литовском должны преподавать не менее двух предметов, а в 9-12 – не менее трёх. Но председатель Сейма пообещала, что школы сами смогут решать, какие предметы преподавать на литовском языке. А теперь получается, что власти говорят одно, а делают совсем другое.

Наши школы и так уже действуют на билингвальной основе, многие предметы уже преподаются на литовском языке, учащиеся этих школ и так хорошо владеют литовским языком. Усилить преподавание государственного языка надо не за счёт преподавания на нём тех или иных предметов, а за сёет усиленного преподавания литовского языка и внеклассной работы. Ведь преподавать историю, географию, математику на литовском языке – это означает рубить на корню русское самосознание и культуру детей.

– А кто определяет перечень таких предметов?

В том-то и дело, что теперь уже не школы, а чиновники Министерства науки и образования станут определять предметы, которые будут преподаваться на литовском языке. Мы понимаем, что под удар попадут основные предметы – история, география, физика, математика, то есть те дисциплины, которые способствуют интеллектуальному развитию школьников, формируют их культурное и национальное мышление. Мы хорошо понимаем, что с введением этого новшества по русской школе будет нанесен большой удар.

– Каковы, на ваш взгляд, перспективы развития образования для русскоговорящих детей?

Честно говоря, по натуре я оптимистка. Но, как известно, пессимист – это хорошо информированный оптимист. И тем не менее, хочется верить в то, что Сейм прислушается к нашему мнению и на весенней сессии будут приняты поправки, не ущемляющие права национальных меньшинств. В декабре по инициативе Ассоциации учителей русских школ Литвы была проведена акция по сбору подписей под обращением с требованием сохранить среднее образование на русском языке. Обращения были направлены спикеру Сейма И. Дегутене. Мы благодарны всем, кто откликнулся на наш призыв.

– А как в создавшихся условиях будет решаться проблема трудоустройства учителей-предметников?


Это, к сожалению, наша постоянная головная боль. Проблема существует, и решить ее довольно-таки сложно.
Слияние школ, появление так называемых смешанных школ неизменно приводит к сокращению преподавательских кадров. Этот процесс продолжается вот уже 12 лет. Нам обещали, что для учителей, которые остались без работы, будет разработана бесплатная программа переквалификации. Но, к сожалению, всё это оказалось филькиной грамотой. У государства нет средств, получить вторую специальность невозможно, и, к сожалению, многие учителя оказываются на улице, пополняя ряды более чем 300-тысячной армии безработных.
У этой проблемы есть еще один аспект. Сейчас в Литве никто не готовит учителей для русских школ, за исключением преподавателей русского языка и литературы. Даже учителей начальных классов, которых раньше готовил Шяуляйский педагогический университет, никто не готовит. Как, впрочем, и специалистов-предметников. И если учителя-русисты частично нашли работу в литовских школах, то о других преподавателях этого не скажешь. Они просто никому не нужны.

– По каким учебникам учатся дети в русских школах Литвы, и не принесет ли вред школьникам преподавание гуманитарных наук на языке титульной нации?

Русская школа является составной частью государственной системы образования. Поэтому мы руководствуемся единой программой и едиными стандартами. Из-за этого мы не можем работать по учебникам других стран. В 2002 году, когда была получена первая партия учебников из России, мы отнесли их на экспертизу в центр экспертной оценки учебников Министерства науки и образования. Ответ центра экспертизы однозначен- использовать их лишь как дополнительную литературу.

Я сама преподаю историю и хорошо вижу, в какое затруднительное положение попадают наши ученики. Ведь наши ребята воспитываются на русском языке, интересуются историей и культурой своей этнической родины. А в наших учебниках история России, к сожалению, даётся фрагментарно,одиозно. Оценки тех или иных исторических событий или исторических деятелей довольно противоречивы. Например, когда речь идёт о Петре I или Иване Грозном, то их называют не иначе, как диктаторами и узурпаторами. Если речь идёт о XIX веке, то говорится лишь об отмене крепостного права и ни слова о великих русских писателях, поэтах и художниках, которые творили в этом веке. Поэтому,огромное спасибо учителям русского языка,которые являются по сути не только преподавателям русского языка и литературы,но и русской культуры.

Проблем у русских школ достаточно.Это – и отсутствие понятия «школа национальных меньшинств»,и комплектация классов, и введение единого экзамена по литовскому языку,и необходимость экзамена по родному языку. И эти вопросы должны решаться демократично,учитывая интересы самих школ и не нарушая права национальных меньшинств.

В заключение хочу сказать, что система образования в Литве, несомненно, нуждается в реформах. Но реформах разумных!
Русская социальная сеть Литвы